论文查重严,只是“差生”的抱怨吗?

编辑:论文查重 发布时间:2019-06-13 18:24:19

进入6月,“论文季”进入最紧张的时刻,在打印店旁的宿舍中,在学校的图书馆里,很多学生仍在一遍又一遍修改论文。而在微博上,“论文查重有多严格”一度引发大学生共鸣,话题阅读量达到了1.5亿。(《中国青年报》6月3日)


去年10月,教育部印发《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》,其中明确提出,加强对毕业设计(论文)选题、开题、答辩等环节的全过程管理,对形式、内容、难度进行严格监控,提高毕业设计(论文)质量。在此背景下,大学正式进入“严出”时代,对于本科论文的审核标准也提高了很多。


一段时间以来,本科生的毕业论文因质量差而饱受诟病,抄袭等学术不端行为更是屡见不鲜。提高相应的审核标准,严把论文“出口关”,具有十足的问题导向和针对性。须要强调的是,论文“严出”,也不能缺少“严教”。


不可否认,本科生论文质量差乃至抄袭,学生本人有着无可回避的责任——平时该学的不学,或凡事浅尝辄止,临近毕业自然拿不出合格作品,甚至企图通过抄袭蒙混过关。但是,本科生写不好毕业论文,也有着一定外部因素,包括论文引导在内。


“重科研、轻教学”一直是大学中十分常见的现象。经费、津贴、荣誉、职称,种种资源都在向科研倾斜。不光是有所成就的名师,即便是初出茅庐的年轻教师,也会将主要精力放在科研上,即便承担了部分本科教学任务,也很难全心全意地投入进去,更不谈对学生论文进行悉心引导了。在此环境下,本科生学不好专业常识,临近毕业写不好论文,自然是大概率事件。


今年全国高教处长会上,围绕着振兴本科教育,教育部高等教育司司长吴岩作了主题报告。他指出,“高校教师不管名气有多大,荣誉有多高,老师是第一身份,教书是第一工作,上课是第一责任”。诚哉斯言!若大学能以此为遵循,做到“严教”——让每一位教师尽职履责地开展教学工作,那么,本科教育质量的提高,无疑就有了坚实的根基。学生不再感叹“论文难”,恐怕也就是水到渠成之事了。


当然,“严教”不能光靠喊口号,需要辅之以制度配套。考虑到现实情况,除了“罚”之外,当前更要着重发力的地方,是通过“奖”来改变“重科研、轻教学”的局面,让教师从教学中获得足够的收益,从而“愿意教”“主动教”以至“热爱教”。


早在2016年,教育部就发文要求,在高校教师考核评价中要“突出教育教学业绩”。去年教育部发布的“新时代高教40条”中进一步强调,“对教师要加强教育教学业绩考核,加大对教学业绩突出教师的奖励度,在专业技术职务评聘、绩效考核和津贴分配中把教学质量和科研水平作为同等重要的依据,对主要从事教学工作人员,提高基础性绩效工资额度,保证合理的工资水平。”


本科生普遍感叹“论文难”,也是对大学“严教”的呼唤。地方教育部门以及各大高校,有必要聆听学生的心声,从中检视自身在教学上的不足,按照教育部的部署和要求加快革新步伐,切不可只将“论文难”当作“差生”的无理抱怨,一听了之。

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